Hipotenusa

Texto resultado del ejercicio propuesto por Ramón Preocupón el 30 de julio de 2016:

Palabras clave: servilleta, amable, vaciado

1. Versos:

Vaciado de dolor

cuando te miro,

amable tu nombre

en una servilleta escribo.

2. Texto satírico:

Una estrofa nueva para el himno

de un país vaciado por el olvido.

El gobierno se finge amable un poco

y con servilleta se limpia los mocos.

3. “Microcuento”:

El profesor dijo a todos:

─Que el más vaciado de la clase sea tan amable de mostrar sus bolsillos.

Marcos, decidido, pasó al frente y extendió su billetera. El profesor lo abrió y pudo extraer de ella una servilleta.

─Veo que tienes aquí anotado un número de teléfono. Regresa a tu puesto: no eres el más vaciado.

Giovanny Oliveros P.

TRINOMIO LITERARIO

TRINOMIO LITERARIO

Palabras clave:

DESIERTO DE LA TATACOA

HERMOSA

CHANCHULLO

1.      VERSO DE AMOR.

Hermoso terreno cálido de amor, que como cacto es espinoso por fuera, pero alberga fresca agua dentro,

Hermosa playa sin mar,  a la que llegamos en un viaje, que a la costa que buscamos pero que por chanchullo en el desierto de la tatacoa acabamos.  

Al hacer arribo, el hermoso paisaje, no dejo discutir por la falta de mar, nos hizo descubrir que a ese paisaje multiforme y multicolor, solo le hacía falta la aventura de nuestro amor.  

2.      Verso sátira.

Hermosa playa, gigante, desierto de arena y rocas,

Chanchullo de la naturaleza para darle un lugar especial a los colores tierra y al hermoso cacto.

Una historia decía que un hombre que atravesaba el desierto se encontró con un caminate y le pregunto ¡ Veni ¡¡!!! Cuanto me falta para llegar al mar??? Y este le dijo no majito le faltan como 50 km y el hombre la contesto ¡¡ he !!! pero casi se quedan sin playa nooo ¡!¡!¡!¡

3.      Micro cuento.

De camino a la aventura llegamos al desierto de la tatacoa, donde acampamos esa noche, fue curioso ver como el clima cambiaba tantas veces, pasando del frío al calor de la brisa a la lluvia, esto obedecía al cambio de presión en la zona,

A la mañana siguiente nuestra inquietud rondaba el porqué del nombre de dicho lugar, pero no basto mucho para toparnos de frente con ese hermoso espécimen llamado serpiente tatacoa, quien con su hermoso color e imponente figura atravesó el camino dándonos una penétrate mirada que nos hizo hacer reverencia a la reina del lugar. Eso debió haber sido un chanchullo del destino a del guía.  

Nuestro problema es Identidad o Educación…

Nuestro problema es Identidad o Educación… 

POR: Hugo Gacha.

“Nadie educa a nadie,

Nadie se educa solo,

Nos educamos en comunidad.”

Paulo Freire. 

Al hacer un ejercicio reflexivo frente a nuestra realidad sociocultural es posible visualizar  que nuestro problema quizá radica en la falta de identidad,  porque cada vez estamos más lejos de saber  que somos, estamos lejos de pensar que es lo que nos caracteriza como colombianos.

Por un lado le restamos  importancia a palabras como el respeto, la honestidad, la honorabilidad, la confianza, la credibilidad; entre otros valores humanos que se han sosegado a ser solo principios que se encuentran en nuestro entorno, haciendo caso omiso a lo que estos representan para nuestra formación.

De igual forma hemos permitido que se nos reconozca por ser astutos o tener “malicia indígena “somos compatriotas de  los mejores falsificadores del mundo, de los narcotraficantes más ricos del mundo, de los políticos que más se enriquecen con el dinero del estado en el mundo, de los ladrones de cuello blanco más descarados del mundo, etc. Esto es tal vez porque no hemos aprendido a ser una comunidad, un solo país, un solo grupo heterogéneo de personas que habitamos el territorio llamado Colombia;  somos regionalistas por naturaleza y hasta en los realities nos lo recuerdan, somos tan diferentes los del atlántico, como los del pacifico, los del altiplano, los del amazonas, los de suba los de ciudad Bolívar; somos tan diferentes y ambiciosos que nuestro escudo nacional no debería tener el gran cóndor de los Andes, sino que debería estar una  bestia voraz con la boca abierta lista a devorar con lo que encuentre. 

Este problema de identidad, de falta de pluralidad en las ideas, de ausencia de principios de la racionalidad Kantiana,(“pensar por sí mismo, pensar en el lugar del otro, ser consecuente y hacerlo de manera pública”)  denotan su origen en nuestra educación, pues no se nos ha educado para la formación dialógica, dialéctica y polifónica de  ideas, de los conocimientos y de la interpretación de la realidad; es decir no se nos ha educado en el enriquecimiento de la experiencia, de la convivencia, del trabajo en comunidad como medio de aprendizaje, le hemos guardado respeto a confrontar las ideas, al construir el conocimiento, le tememos al conflicto (ojo al de las ideas),  lo hemos mal interpretado pensamos que es guerra cuando en realidad es un momento fecundo de la existencia, “una vida sin conflictos es precisamente una vida no creadora, infecunda”(Zuleta E. 1986). Jorge Larrosa profesor de filosofía de la educación en Barcelona, lo llama “una vida desvitalizada”.

Haciendo referencia al conflicto Jiddu Krishnamurti (1895 - 1986)  Hindú, conocido escritor y orador en materia filosófica y espiritual.  Afirma que: “No hay punto al que no toque el conflicto, no hay área alguna que no haya sido campo de batalla, al igual que en todas nuestras relaciones ya sea con la persona más íntima, con el prójimo, con la sociedad, existe el conflicto” (Krishnamurti. 1967) este filósofo describe al conflicto como un estado de contradicción, división, separación, dualidad, que hace que este sea un espacio para el debate de las ideas, la construcción del conocimiento  y el enriquecimiento de las relaciones entre semejantes.   

Si nos detenemos a ver la forma en la que nuestro “sistema educativo” nos ofrece la educación podríamos decir que se restringe a enseñar  lo necesario, limitando las capacidades de los estudiantes, haciendo que solo se conduzcan por el ahora. Sin importar las consecuencias de sus decisiones, se ha llegado al extremo de pensar y malinterpretar el concepto de la competencia, que de antemano nos lleva a una visión y un encasillamiento en la tarea de ser competente para alguna cosa, de tener que cumplir ciertos estándares para poder acceder a nuestros derechos como ciudadanos, de ver la competencia como un concurso donde debe ganar el más fuerte o el que tenga más “malicia indígena”. Podríamos decir que nuestra educación está limitando la adquisición y construcción de habilidades en nuestros estudiantes  porque cuando uno llega al colegio le aplican una serie de lógicas que no corresponden al interés personal, es decir que la educación va por un lado mientras el interés de estudiante va por otro totalmente contrario, en este aspecto hace falta la idea que nos expone Daniel Prieto Castillo (filósofo y licenciado,  argentino. 1942) acerca  de la humanización en el aprendizaje,  la construcción de un discurso pedagógico que este orientado a promover el aprendizaje y la concepción de una relación pedagógica entre estudiante y docente (Prieto Castillo. 1993), una educación que este enfocada a una enseñanza con igualdad pero basada en la equidad del desarrollo de las habilidades académicas y sociales.

La liberación  de la educación del estado de sitio que la mantiene atada al “sistema”  está en manos de nosotros los docentes y los que por vocación o convicción intervienen en el proceso de formación de estudiantes, ya sean niños, jóvenes o adultos;  pues somos nosotros los que hacemos de nuestra aula de clase o espacio de aprendizaje, un juego de espacio, tiempo, movimiento, voces y conciencias. Es el lugar del encuentro o el desencuentro, del comprender o el condenar, quizás también es el lugar para la provocación a escapar o encontrar sentido a la vida.

Volviendo a la falta de identidad que fue la idea con la que se iniciamos,  asumimos que,  la base de la educación colombiana está centrada en la revolución francesa, con los ideales de igualdad, libertad y fraternidad.  Entonces surge la pregunta ¿Es necesario ser la copia de otras civilizaciones, no es posible crear nuestra propia civilización, tenemos que vivir siempre a la sombra de otros?  si lo viéramos con  un ejemplo cotidiano seria  como organizar nuestra casa como la del vecino, sin identidad cultural. Sin reconocer que y quiénes somos, de dónde venimos. Ahora como no sabemos quiénes somos,  somos intolerantes, nos gusta hablar de lo que nos separa, de lo que nos diferencia, y no de lo que nos une, por ello no podemos llegar a acuerdos ni siquiera darnos la razón y caemos en discusiones interminables que se convierten en irreconciliables, pues vivimos en un ambiente o una época de guerra civil, donde nos enfrentamos todos contra todos por ideas que nos distancian,  por ideas que nos diferencian,  que nos señalan,  y olvidamos  las identidades u ideas  que nos unen en la esencia y nos identifican en el ser.  

La educación está prohibida,  pues muy poco de lo que pasa en la escuela es importante, la educación es vista por el estado como un ente económico, que solo se  expresa en cifras y estadísticas, concibiendo las instituciones educativas como entidades con ánimo de lucro; dejando de lado la eficacia que debe garantizar el estado frente a la educación. Por ello la invitación es a usted docente que lee este ensayo a usted que se dedica a la enseñanza, este ensayo  está dedicado al docente – profesor, no al catedrático, está dedicado a los profesores, licenciados y no licenciados que tienen la vocación de enseñar; el primer granito de arena que ayudara al cambio de la sociedad está en nuestras manos, pues nosotros somos los mediadores entre el conocimiento y la experiencia,

Nosotros como maestros posibilitamos, promovemos y permitimos hacer de nuestro metro cuadrado un espacio que de paso a la investigación, a la promoción, a la discusión, a la construcción y trasformación de vidas, no podemos desconocer que como docentes somos lenguaje y nos movemos en él, este nos da la posibilidad de saber que  existimos para nosotros y para los otros (Octavio Paz) por ello nuestra principal arma es el discurso, la palabra, y es con ella con la que debemos movilizar al estudiante a que haga una concepción crítica e interpretativa de su entorno, pues los protagonistas del conocimiento son las personas y no los conceptos, los docentes debemos dar las herramientas para que los estudiantes aprendan a aprender.

De igual forma el trabajo en equipo entre estudiantes y docentes garantiza el buen empleo de estas herramientas, porque los salones de clase son más que habitaciones llenas de pupitres, porque la escuela no debe ser un guardería enorme, no debe ser vista como un espacio catedrático, la escuela es un espacio de escucha, de dialogo, de encuentro. Erich Fromm (1900 - 1980) destacado psicoanalista, psicólogo social y filósofo humanista de origen judeoalemán.  Profundiza en los elementos que hacen que una persona se sienta atraída hacia otra y el propone la teoría de la vitalidad, diciendo que los seres humanos nos sentimos atraídos hacia todo aquello que manifieste vida, fuerza y alegría. Es así como nuestra labor docente debe ser, es necesario que transformemos nuestro espacio, lo llenemos de vida, lo hagamos sentir fuerte, alegre, sentido, y consentido.     

La educación de la que les hablo, debe ser siempre reflexiva, inconforme, trasversal, movilizadora, subjetiva etc. Pero lo más importante debe hacerse con amor. 

Esta es una educación enriquecida desde la experiencia, dejando de vivir una vida desvitalizada; buscando construir identidades que hagan de lo que saben lo que son, buscando la construcción de un discurso dialógico, aceptando al otro, reconociendo sus ideas, haciendo vital el encuentro con el “conflicto” … tal vez sea eso lo que debe buscar la educación integral.

Una vez nuestra sociedad determine cuál es la verdadera finalidad de la educación podremos comenzar a dirigirnos en nuestras acciones, pensamientos y reflexiones hacia ese horizonte.

SALTO A TUS OJOS

Cayendo en espiral en la  profunda luz de tus ojos  tu mirada encantadora paraliza mi sentido de la vista y enclaustra mis ojos en los tuyos y caigo vertiginosamente en la magia de tu mirada

Mientras conversamos de temas interesantes, nuestras miradas se cruzan  deteniéndose  por instantes  pero nos mantenemos atados al mástil del la realidad para que nuestras miradas no silencien a los conversan con nosotros y se pierdan en la inmensidad del brillo de nuestras miradas al cruzarse.

Salto en tu mirada y me encuentro con un ser especial  y me convenzo cada ves mas que no fue casualidad que me cruzara en tu camino.

Poema a partir de las experiencias del último encuentro

Cartas tocando la puerta

Líneas envueltas en papel mensajero

muestran

que el primer paso fue dado:

dejar a las ideas sumergirse en la tinta

para que húmedas formas hablen por sí solas

ante un posible destinatario.

La última preocupación está en mis manos

temblando

por lo indeciso de mi espíritu.

Sin embargo,

la vida y el tiempo siguen

y yo, cada vez más lejano,

he convertido mis ideas en arrugada

pelota que no puede rebotar.

¿Qué hacer con las palabras

que por el mismo amor son silenciadas?

Parece que el último paso

fue dado en falso.

Caigo.

CARTA A UN AUTOR

Bogotá abril 15 de 2016

Señora:
Clara Inés Cuervo Mondragón

Ciudad

“Querido Pablo Freire, porque tu pensamiento y tu vida nos han marcado para siempre,
pienso que en verdad estas aquí, entre nosotros, inspirándonos para 
fortalecernos en la lucha por la verdadera revolución,
todavía inalcanzada; La revolución Ética.”
(Arq. Carlos Núñez Hurtado)

Cordial y caluroso saludo

Por medio de la presente me dirijo a usted formalmente con el ánimo de expresarle mi gran admiración por su trabajo pedagógico y literario ya que ha sido para muchos, fuente de inspiración en su proyecto de vida, en su formación como maestros y en su metamorfosis como poetas.

Durante mi recorrido como estudiante y como docente tuve la dicha de encontrar siempre buenos maestros que permitieron dar forma al sueño de ser docente, pero fue en la Pontificia Universidad Javeriana donde encontré seres que fueron mucho más que maestros en mi proceso; así que como esta carta es dirigida a un autor, la dirijo a usted,  respetada Clara o Claripondia como en ocasiones le digo, gracias al estrecho vínculo que el destino nos ha permitido formar.

He tenido la oportunidad de leer muchas de sus obras de arte literario enmarcado en “poesías, cuentos, ensayos, artículos, entre otros” pero fue un libro suyo que marco por completo toda mi formación como maestro y por qué no como poeta. Este libro se titula  (Hacia la construcción de un discurso dialógico en la escuela. Pontificia Universidad Javeriana - 2003) fue gracias a este libro y a todas su prosa interna que se me abrió la puerta a lecturas y autores como “El origen de lo humano en el lenguaje  (Humberto Maturana - el biólogo chileno)  Palabras (Nicolás Buenaventura - el caleño) La oralidad del lenguaje (Walter Jackson Ong - el sacerdote jesuita estadounidense) El dialogismo (Mijaíl Mijailovisch Bajtin – el ruso creador del circulo de bajtin)  El respeto en la comunicación (Estanislao Zuleta -  el auto didacta caleño, el del Elogio de la dificultad) El trabajo discursivo (Daniel Prieto Castillo – el filósofo y licenciado,  argentino.)  Escuchar (Jiddu Krishnamurti – el Hindú,  conocido escritor y orador en materia filosófica y espiritual.).

Gracias a su trabajo como autora  he fortalecido mi convicción de ser maestro, Y de igual forma promuevo uno de los mensajes inmersos en su libro, ese que dice que  “la liberación  de la educación del estado de sitio que la mantiene atada al “sistema” está en manos de nosotros los docentes pues somos nosotros los que creamos nuestra aula de clase como un juego de espacio, tiempo, movimiento, voces y conciencias. Es el lugar del encuentro o el desencuentro, el comprender o el condenar, quizás también el lugar para la provocación a escapar o encontrar sentido a la vida.

Gracias a este libro, se vitalizo en mí la palabra “discurso” y me hizo creyente en que nosotros como maestros posibilitamos, promovemos y permitimos hacer de nuestro metro cuadrado un espacio que de paso a la invitación, a la promoción, a la discusión, a la construcción y trasformación de vidas; a creer que no podemos desconocer que como docentes somos lenguaje y nos movemos en él, y en palabras de Octavio Paz, este nos da la posibilidad de saber que  existimos para nosotros y para los otros por ello nuestra principal arma es el discurso, la palabra, y es con ella con la que debemos movilizar al estudiante a que haga una concepción crítica e interpretativa de su entorno, pues los protagonistas del conocimiento son las personas y no los conceptos.

Es por ello y por toda la experiencia recogida en estos tantos años de conocernos que mi carta va dirigida a usted respetada Clara Inés para expresarle mis más emotivos agradecimientos por haber sido la luz que ilumino mi camino de formación profesional y personal. Para terminar quisiera hacerle una pregunta que algún día se la escuche a usted, pero que no he podido contestar pues no quedo satisfecho con la respuesta que intento darle. Clarita me permito preguntarle ¿Para qué enseñar a leer y escribir? en estos tiempos de transformación constante de la sociedad, en estos  tiempos de pos guerra, en estos tiempos de zonas de confort, en estos tiempos en que la sociedad de consumo nos vende solo la idea de lo fácil… 

Sin ningún otro particular me despido de usted no sin antes agradecerle su atención prestada a esta carta.

Sigue siendo feliz, pues tu felicidad emana vitalidad para los que te rodean.

Atte.
Hugo Stephen Gacha Aguirre
“Ramón Preocupón”

Películas a la carta. Estación central de Brasil

Estación central de Brasil. Director Walter Salles. Año 1998. País Brasil

Es una película que está tejida en las cartas de quienes saben y no saben escribir.  Cartas que permiten escuchar a quienes se fueron y  el encuentro de los que quedan. Hay afectación de los personajes, se transforman, son otros. Sus nuevos rostros y presencias restituyen amor.

CONJURO MÁGICO

En tiempos de alta ocupación y monotonía variable y actos de amor furtivo correspondido o inerte Es necesario  hacer este brebaje para que la pesadez  baje y la lividez de la libertad fluya como notas de una canción.      

A fuego lento ponga el caldero más grande que tenga

 Se echan dos trozos de problemas añejados en barriles de olvidos y cerezos, una libra de tareas de la oficina y tres kilos de dolores de espalda, una taza de trozos de corazón negro, una pizca de corazón herido  y cinco fechas de corte revuelve bien hasta que se torne negro, espeso y pesado dejar cocinar por tres minutos,

En otro recipiente prepare  con dos litros de agua, con una taza de amor, dos tazas de abrazos, una cucharada de sueños, ¾  de sonrisas, esencia de ojos color miel, un galón de inocencia   5 onzas de ilusiones y una pizca de riesgo, revuelva uniformemente hasta punto de nieve.

Al pasar los tres minutos de cocción del caladero grande  vierta la mezcla en un molde con forma de ave (sirve también molde con forma de nube o de avión) deje congelar por media hora.

En un molde para torta vierta un libra de harina de olvido con dos huevos de fénix 7  trozos  de corazón de piña y varios narambanos picados en rodajas, adicional mientras se va batiendo la mezcla agrega lentamente diez cucharadas de besos furtivos con esencia de miradas felinas; cuando la mezcla este homogénea, agrega trozos de corazones partidos y una pizca de segundas oportunidades, limón y sal al gusto, lleve al horno por 45 minutos.

Cuando esto esté listo cúbrela con la nieve de la segunda mezcla  y lleve al horno nuevamente por 10 segundos.

La mezcla del molde de ave arrójela por la ventana y mándela a volar…

Y la torta, Sírvala  fría y  acompañado de una buena melodía de abril.

…Los problemas y las ocupaciones se van volando y se los lleva el viento… y con nosotros queda lo dulce de la vida mezclado con el agridulce  sabor del arriesgarse…  

Carta a mitad de camino

Carta a un autor

Quito, abril de 2016.

Señor:

Marcelo Chiriboga

Ciudad

Estimado autor,

Tengo todas las intenciones de saludarle como a usted le gusta que lo hagan, pero mi desconocimiento de este ritual me impide disponer de las palabras y formas precisas, lo que me llena de frustración. Sin embargo, no dejaré que este sentimiento impida a mi mensaje manifestarse.

Quisiera comenzar por preguntarle (aunque quizá deba esperar tiempo indefinido por una respuesta, una que podría no llegar nunca, si ciertos rumores obedecen a la realidad), por preguntarle, repito tras un largo e incómodo paréntesis, ¿qué opina usted de quienes niegan su existencia y la adjudican a los rumores maliciosos de otros escritores, dizque “para hacerle un favor a Ecuador”? No puedo negar la posibilidad de que esta indagación resulte ridícula en el escenario de que su esencia no sea más que una divagación. Me llena de esperanza pensar en que, a vuelta de correo, o dentro de una botella náufraga, o tal vez en el rincón menos sospechado de un tímido periódico, encuentre evidencias concretas de su paso por el mundo o, al menos, una invitación a conservar la fe.

He buscado en muchas librerías de Latinoamérica su obra más conocida, “La caja sin secreto”; pero siempre me estrello con las burlas o el desprecio de los dependientes: algunos sonríen antes de darme la espalda, otros pasan a este lado del mostrador antes de gritarme toda suerte de improperios. A pesar de todo, debo decir que en mi gesta no todo ha sido negativo: en cierta ocasión, tras soportar la humillación (que no quiero entender) de un librero malhumorado, cuya figura alargada lo hacía terriblemente amenazante, se acercó a mí una joven que cargaba algunos ejemplares, y me dijo: “yo también llevo tiempo buscando lo mismo que usted, pero he aprendido a ser discreta”. Esto sucedió hace menos de un mes, y acabo de llamar a la chica para enterarme de los resultados de sus esfuerzos. Ella también le busca, maestro, en Cuenca, donde dicen que nació.

Ni siquiera sé a dónde enviar esta misiva. Tal vez la dejé por ahí, a merced del viento, y tenga la suerte necesaria.

Me despido con toda la disposición y espíritu intranquilo,

Oliver Jhony

RASTROS DE UNA CARTA DE AMOR

23 de agosto de 2011

Desde algún lugar de esta jungla de asfalto

Dulce Nana...

Extrañar: dícese de ausencia... falta de abrazos, palabras, besos, una mirada bella, una sonrisa hermosa…
Es normal que se recuerde a alguien o algo, pero extrañar es causal de sentimientos que aparecen en el silencio de la distancia que parte con el dolor del tiempo sin ver.
Véase también: necesidad de encuentro fortuito.

Esperar debe ser igual a paciencia,
Porque ya no brillan mis ojos más cuando no me miras
Me siento Herido bajo el silencio de tu voz
A dónde vas a donde estas, camino en el umbral sin pensar
Estoy cansándome de tanto caminar, caminar, sin poder te hablar
Por eso escribo estas líneas, para hablarte en el silencio.

Ese silencio que renueva, que da distancia, que da sapiencia.
Permite preparar mi alma para que cuando te vea, ría  de emoción,
Te daré un abrazo fuerte, buscare tu sonrisa
Se iluminará el momento y brillaran mis ojos con tu presencia,
Brillaran los tuyos con tu sonrisa, entonces sabremos que el juramento de amarnos no fue en vano.

Juramento que hicimos al ver la imposibilidad de nuestro amor, al ver que en esta vida no podía ser,  pero que al compás de los encuentros furtivos extenderíamos este amor hasta el infinito y en otra vida cuando seamos gatos nos encontraremos y nuestros corazones latirán tan fuerte y rápido que se oirán como un ronroneo

Así en palabras de Shakespeare…  cual peregrino ruboroso proclama,
Frente a su santo, plegaria de amor…
Los santos no intervienen, aunque oyen suplicas,
Entonces mientras rezo óyeme con serenidad,
Y de mis labios el pecado será expiado,

Es cierto que el amor buscara al amor, como el estudiante a los libros. ( R + J )

Me gusta imaginar que hay secretos, que hay desvelos
Me gusta imaginar que no estás tan lejos, al igual que yo no estoy tan lejos
Me gusta imaginar que hay hechizo, que la magia de tus besos existe
Me gusta imaginar que pena tan dulce es la despedida y ansioso espero tu regreso.

Recorriendo mis pensamientos encontré que sabes donde estoy en esta y en otra vida, que puedo estar apartado, pero nunca ausente
Y en soledad, pero nunca solo.
Hasta el presente no he gozado más de mis recuerdos tanto como cuando en mi mente se dibuja tu sonrisa  
Por largo tiempo he aguardado el ayer
El mañana no ha llegado…
Entre tanta incertidumbre y futuros tan inciertos
Siempre estas tu…
Así que encuentro la vida como una rosa
Y cada día con su espina.
Entonces es el tiempo la distancia más larga entre dos lugares
Y la ausencia la unidad de medida
Por eso los momentos de felicidad viven en los recuerdos
Que finitos se establecen en el corazón al saborear mis labios y recordar los tuyos

Te extraño amor mío… 

Mi corazón llueve por Maria Abril

Mi corazón llueve,

Es lluvia.

Salva la lluvia,

besa la lluvia.

Lluvia sombrilla,

Sombrilla corazón,

corazón de lluvia

corazón que ocurre

 como amor de lluvia

amor  que ocurré

como corazón de lluvia.

Mi corazón se agita, es lluvia.

Lluvia que resiste, insiste.

 Ama, te ama.

Restitución poética Por Inés Cuervo

La poesía esta a modo de sinceridad

No  insinúa simulacros.

Ni  tiene la moral de turno.

Desfetichiza la imagen

"Que vale más que mil palabras"

Rompe con su cincel de metáforas

 a la  mujer reificada,

al hombre estrecho.

Así la poesía

impúdica y desnuda,

siendo huesos,

nos restituye.

 

Si no saben dar la vuelta pierden su tiempo conmigo ( juego a la palabra del poeta ) Inés Cuervo

 

"¡pero eso sí! -y en esto soy irreductible- no les perdono, 
bajo ningún pretexto, que no sepan volar. "

Oliverio Girondo

 

Me importa poco

que los hombres tengan el pecho

Púber   o  de macho cabrío.

Le doy la mínima importancia

Que su aliento sea de menta

O de raiz amarga.

Soy perfectamente capaz

De soportales una "nariz superlativa"

(Oh Quevedo, un hombre a una

Nariz pegado)

Pero eso sí y en eso soy irreductible

No les perdono, bajo ningún pretexto

Que no  hayan dado la vuelta al mundo.

Si no han dado la vuelta al mundo

Pierden el tiempo los que pretendan enamorarme.

Esa fue la verdadera razón

por la que me enamoré de Federico.

¿Qué me importaban sus dientes en mis labios

O su cuerpo de océano desblindando

Mi última resistencia?

¿Qué me importaba

Su voz de hombre inundando mi cuerpo

O sus silencios revolcando mi ingenio?

Federico era un viajero

desde el amanecer tomaba mi mano

Y me arrastraba a la salida de los soles

Del planeta B12, aprovechamos

"La migración de una bandada de pájaros"

Para desbordar el rio, o planear en el viñedo

Para sentarnos en el Sahara o quedarnos en medio

De la nada en el polo norte.

Desayunábamos en las constelaciones de Tucana  o Andromeda

¡Qué delicia tener ese hombre nómada que me arrancó la rutina de un solo jalón

Y me raptó desnuda de oficinas, resmas de jefes y papel.

Después de estar con un hombre que no teme a los aviones,  los barcos, los trenes

los globos, los cohetes y  los patines ¿ podría tener algún efecto en mi

 aquel que se estaciona por días en su atril de madera o en su pequeña madeja de gato?

Yo, desbordante mujer, no puedo comprender las miradas furtivas

de un hombre sedentario y por más que trato de lograr comunicación,

no logro concebir que pueda amar a un hombre si no es dando la vuelta al mundo.

 

-

NAVIDAD EN ABRIL

“La vida viene y no depende de un millón y de ti depende lo que quieras recorrer, no hace falta darle tiempo al tiempo, para vivir solo basta una ilusión, para aprender a nadar hay que lanzarse a la corriente hay que amar para conectarse al impulso del corazón, hay que ser para que los otros sean (R.P)”

  

Una mañana vestida de gris, vacía y en soledad cargaban de sombrías nubes la tinta de lluvia escasa en la metrópolis. Nubes que vacían sobre la ciudad toneles de aguas que formando playas inertes en la altura de la montaña, hacen resguardar a seres mágicos que buscan de la vida una prosa literaria que llene sus corazones con afluente poesía y cuento; agua que se mezclan con  lágrimas de amor que inundan corazones secos.

Mañana gris, fría y llena de páramo, que sobre manos secas esperaba ilusiones que florecerían como jardines de balcón, lluvia que te llevaste nuestra tristeza con colores líricos, ha hecho que  el silencio termine y hemos vuelto al lugar donde en calurosas mañanas de campus empezó nuestro sueño de ser la esencia de la vida hecha palabra viva.

Con delicadeza los seres mágicos que constante dejan huella, salen de su mundo con paraguas al  encuentro a ciegas con relatos de autores que en su esencia son variables como el clima de nuestro entorno, pueda ser que nos enamore la inmensidad de las palabras que juntas crean mundos parcos, tenebrosos y crudos que hacen problematizar nuestras realidades sesgadas por corrientes de pensamiento libre que con posible esencia feminista o machista intentan revivir clases de historia y  desarrollo del ser humano en una sociedad sesgada por lo que “está bien”

Y allí estábamos, respirando la luz de las palabras en medio de una tarde gris oscura, palabras que hechas cuentos, nos invitaron a viajar por la Sudamérica clásica y algo del lejano oriente, que es la tierra de un muy buen vecino llamado “Totoro”. Nada podía hacer el frío que dentro de vacíos y soledades, se estrellaba con el calor de nuestra lectura… era mágica la esencia.

Huracán de ideas llenaron las mentes de los seres huellitas, que sienten ansiedad de contar, para no morir, para no olvidar, y como fuerte ráfaga de viento sueños de libertad cambiaron su locación haciendo que bajo el embrujo del café y él te re-pensaran su presente, respirando su futuro como mágicos seres de palabra viva, nada pudo ser mejor que hasta obsequios compartieron y la libertad de la vida  estuvo presente, iluminado ese rincón.

Como los viejos amores que conquistaban con poemas, nuestras palabras enrojecían nuestras mejillas al encuentro con las almas que también hacen parte de la mágica huella; seres que a nuestra salida del recinto nos encontrábamos y se fundían en fuerte abrazo como cuando en navidad se encuentran los que durante mucho estuvieron lejos, cada encuentro traía consigo recuerdos que al calor de un abrazo despejaba la negra noche que nos arropaba con su frío, todo vuelve a su lugar, porque en la ausencia y la distancia nos acercamos a lo que nos mueve la vida y no bastan mares de ocupaciones siempre hay momento para el encuentro.

Que magia tan poderosa esta  que no basto con dejar huella en PUJ que tuvo que llevar la huella hasta lo urbano del T.M….    Abril será siempre mágico. 

LA "SUBALTERNIZACIÓN” Y MODO DE AYUDA PARA SUPERARLA (Pedagogia de la Diferencia)

En el texto de Valera, se dice que la escuela posee muchas funciones, funciones
variadas pero que llevan a un fin, ya sea cuidar niños, servir de guardería o
obligar a los estudiantes a tener una escolaridad obligatoria pero también nos dice
que la escuela implanta valores dominantes, tener una normalización adecuada, y
tener un entendimiento disciplinario a los estudiantes-infantes-adolescentes para
la buena obediencia y poder entrar al mundo del trabajo, en pocas palabras
infundir valores y disciplina para que sean sujetos productores, ya sea de dinero o
de trabajo. Además, dice Foucault, en una entrevista que le hace la universidad de
Massachusetts en 1982, es que lo que “le asusta del humanismo es que presenta
cierta forma de nuestra ética como modelo universal para cualquier tipo de
sociedad, aclarando la existencia de da más secretos enfocados a libertades
posibles e invenciones que cambiarían la forma de pensar humanista que se tiene,
la cual influiría en el futuro” (Modulo de Subjetivación y Lenguaje, 2001, pág, 69).

Por tal motivo, se encuentra una relación entre el Humanismo que nos plante
Michel Foucault que está enfocado al marxismo y el otro que nos muestra
Gregorio Valera, los cuales se Dirigen a una pedagogía o una forma de educar
basada en una disciplina obligatoria, por así decirlo. Pensaría personalmente que
aunque todavía se siguen teniendo algunas prácticas como las anteriores
nombradas, no debería ser así, puesto que personalmente se trataría a los
estudiantes-infantes-personas como sujetos para la producción de algo, llevando a
tener una idea de la educación de un sujeto impuesta por una sociedad occidental
como lo dice Oscar Saldarriaga en su artículo Pedagogía, conocimiento y
experiencia: notas arqueológicas sobre una subalternización “La pedagogía, en
nuestras sociedades occidentales modernas, ha llegado a ser un espacio
estratégico para la regulación de las relaciones entre conocimiento y experiencia”
exponiendo así una problemática referente a la pedagogía, conocimiento y
experiencia, donde sencillamente lo clasifica como Equivoco o polisémico.

Por consiguiente, Saldarriaga expone algo que hace a la pedagogía y a la
experiencia como un modo de teorizar y aplicar, confrontando con preguntas como
“¿Conocimiento sin pedagogía no engendra experiencia?  ¿Todo conocimiento
pasa por la pedagogía? ¿Todo aprendizaje implica una pedagogía asegurando
que el movimiento de regulación de esas relaciones ha procedido usualmente
desde los saberes y los intelectuales dedicados al estudio de el conocimiento y de
la experiencia?” (Saldarriaga, Pedagogía, conocimiento y experiencia: notas
arqueológicas sobre una subalternización, pág, 99). Mostrando de algún modo que
la infancia escolarizada en la pedagogía moderna o experimental, están
relacionadas con nociones de interés psicofísico, coeficiente intelectual, instinto,
aptitud y destreza, herencia, rendimiento y desarrollo y un aprendizaje por la
acción. Llevándonos a pensar a que existe un giro epistemológico que fundamenta
una nueva matriz, la cual diferencia entre experiencia y experimento.

Continuando ahora con lo que Saldarriaga expone, podemos decir que la
pedagogía clásica o la Pedagogía racional no puede dejarse atrás ni desaparecer,
pues es ahí donde el sentido común de los maestros ha preservado unas prácticas
que fueron la fuente misma de su oficio, impidiendo que las sucesivas oleadas de
“modernización pedagógica” los separaran de su tradición: ella es,
paradójicamente, uno de los pilares de su resistencia a la subalternización
intelectual y ética. (Saldarriaga, 2003: 84-85).Mostrando así que la
subalternización del maestro fue permanente y  persistentemente debido a que
quería enraizar, a los maestros frente a los pedagogos teóricos quienes tenían
ideas que no hacían parte de la idea racional que se quería para la pedagogía y
los sujetos.

Por otra parte esta subalternización que ha estado afectando a los maestros y a la
pedagogía, puede ayudarse de una manera subjetiva y eficaz partiendo desde la
creación de los dispositivos pedagógicos, los cuales nos van a permitir, una
relación con transmisión socio-cultural y de valores dominantes que según
Gregorio Valera en su artículo sobre Escuela, Alteridad y Experiencia de sí, la
Producción Pedagógica del Sujeto, generaran un discurso pedagógico que
constituye y regulara al sujeto; No lo convertirá en un creador de subalternización,
convirtiendo lo en alguien conocedor de dispositivos de poder, saber y
Subjetividad. De igual modo, esta Subjetividad que se que se está presentando
desde un pensamiento del afuera (Lyotra, Jean Francois, 1998) considera que la
subjetivación permite apreciar ideas parciales, enunciadas en un juego del
lenguaje con reglas que tienden a ser autónomas o entrecruzadas
transversalmente. Además dice Valera “estas relaciones permiten averiguar lo
concerniente a la constitución del sujeto, el papel de la practica pedagógica en el
proceso de constitución”.

Por otra parte y retomando a Saldarriaga, se debe tener en cuenta lo que nos
decía, existen saberes superiores y saberes inferiores, por ejemplo un saber
inferior son los docentes y un saber superior son los intelectuales, entonces el
docente evidentemente tiene un estatuto profesional que defender, por el cual se
debe luchar y por ello Saldarriaga quiere descubrir uno de los mecanismos con los
que se ha discriminado y excluido el papel de docente, en donde es evidente que
hoy en día también en algunas instituciones se hace la exclusión y la
discriminación a un sujeto que en este caso se ve representado en un docente; así
mismo se ha creado una oposición entre teoría y práctica, reivindicar que el
maestro posee de un saber pedagógico que no lo hace menor al saber de los
demás ni para los demás, los intelectuales. El hecho de que el docente sea tratado
como inferior eso no lo hace inferior. Saldarriaga, (2006).

Por último y para poder presentar una solución o ayuda para superar la
subalternización, es conveniente , desde mi punto de vista emplear los
Dispositivos pedagógicos, los cuales nos permitirán hacer entender que la
pedagogía en el saber y saber hacer, tienen un enfoque que según Valera, está
relacionado con “un carácter constitutivo y mediador, lo que alteridad a la
individualidad, logrando así una pedagogía de encuentro intersubjetivo que no
perderá una faceta en la construcción de y mediación  de la experiencia de sí”
(Gregorio Valera Villegas, 2001) Creando según Larrosa, que la historia del sujeto-
alumno como un ser para sí, es la historia  de los dispositivos pedagógicos que
generaran la experiencia de sí.(Larrosa, 1995)


Por: Cristian Gacha
Normalista Superior (CEPNS)
Lic. Humanidades Lengua Castellana (USTA)

UNA SERIE DE HECHOS DESAFORTUNADOS, LA VERDADERA HISTORIA DEL LOBO FEROZ

Desde la inmensa metrópolis citadina, jungla de asfalto que majestuosa se extiende en el valle de  una cordillera,  se presenta la historia de Sir lobo, un humilde trabajador del sector alimenticio,  que por labor tiene,  hacer control de calidad a los alimentos que van a consumir los habitantes de este valle inundado por un inmenso lago.

La vida en esta jungla de edificios gigantes hechos de concreto en forma de hormigueros y llenos de elementos bípedos (que para efectos de esta narración serán llamados, así,  “Bípedos”) se desarrolla de manera tranquila, sin contratiempos, todos los bípedos haciendo lo que por tarea les corresponde, viviendo su vida según el libreto que su realidad le sugiere, todos los habitantes de este valle inundado de aguas  plateadas y grises “como plomo” tan solo viven…

A diferencia de los habitantes de los hormigueros, audaces seres comparten el habitad de este enorme lago gris, animales silvestres, pero no silvestristas, ni tampoco familiares del gato de la Warner, digo silvestres,  pues su mundo fantástico  inmerso en la jungla de asfalto, les ha dado habilidades que los hacen mágicos seres llenos vitalidad, de experiencias, de anécdotas y de historias curiosas. 

Apropósito de una de esas historias curiosas, nuestro personaje Sir Lobo, nos ha compartido una crónica que aunque lejos de ser posible, fue buena mientras duro.

Esta historia se publica a petición de sir Lobo quien en una entrevista que tuvimos en una de las terrazas de este valle y con la compañía de un exquisito café, me manifestó querer contar... 

El, a pesar de ser un trabajador entregado a su causa alimenticia, quiere que todos sepan que no es tan feroz como dicen, y que dentro de ese traje peludo y dientes afilados, habita un ser dulce y cariñoso…

La historia, respetando sus líneas y ceñido a lo que dijo Lobo… en su voz así.  

Toda mi vida la he pasado preparándome arduamente para ser el mejor en lo que hago, desde chico mi padre me decía que si quería ser el mejor, debía entrenar bastante, agudizar mis sentidos, mantener siempre la mirada fija en lo que nos interesa, la presa siempre bajo el control total de nuestros sentidos, (cuando digo presa, me refiero, claro, a lo que soñamos, deseamos, queremos…) iba a la escuela como todos los demás, y compartía la silla con mi buen amigo el coyote de quien decían que era mi primo, pero nunca encontré vínculos familiares con él y cuando le preguntaba a mi padre siempre me contestaba que estaba cansado, que mejor le alcanzara el periódico, que quería leer “las noticias” … mi padre no supo pero yo siempre me di cuenta que el no leía las noticias, que solo  lo hacía porque el conjunto de letras y de imágenes ocasionaba un efecto somnoliento en él y lo conducía a un relajante sueño, mi padre el viejo lobo no sabía leer; pues cuando mi abuelo lo llevaba a la escuela este solo esperaba el momento perfecto para escapar de allí y hacer de las suyas con los cerditos y las ovejas de la granja contigua a la escuela.  Además siempre me evadió el tema para que mi madre no le armara zafarrancho.

La vida en la escuela fue muy particular, por ejemplo, mi profesora la señorita novilla, una joven y jugosa…  perdón; una joven y dulce vaca que siempre iba con traje sastre banco con adornos negros, nos decía con amor que estudiar era lo mejor, así nos educó con amor… 

De mis compañeros de clase, solo les puedo contar que en ocasiones evitaban jugar con migo porque les mordía la cola, o le rasgaba la espalda, pero ellos no entendían que eso solo eran desafortunadas coincidencias, producto claro, de la emoción del juego.

 La vida en la en la escuela en verdad era muy divertida.

Lo mejor de la escuela era la hora de salida, pues aprovechábamos con mis compañeros de manada… para mirar a los grupos de amigos que salían, montaban sus embarcaciones  y remaban juntos con rumbo  a los islotes que los hormigueros gigantes creaban en sus terrazas, entre tanto nosotros arrojábamos piedras al lago, y recogíamos estrellas que caían del cielo  y al ponerlas en nuestra mano apuntado hacia el oriente soñábamos con subir a la cima dela montaña que tiene una casa blanca con una cruz en su techo y desde allí hacer un camino de estrellas para llegar al cielo. 

Así éramos nosotros soñadores rapaces acechando las estrellas para saciar nuestra hambre de sueños romanticones y de vidas llenas de amores furtivos.

__ Luego de escuchar a sir lobo detenidamente y notar que sus palabras eran bastantes sinceras, le pregunte, ¿Entonces si usted y sus amigos eran tan “sanos” y mansos habitantes de la jungla de asfalto, de cuando acá se convirtieron en feroces protagonistas de cuentos y con fama de ser los malos de las historias?

__ claro, que buena pregunta – contestó --  todo esto de feroz y malo, no es más que el producto de una serie de hechos desafortunados que se presentaron durante el cierre de nuestro último  año escolar.

…Todo comenzó una tarde de jueves que mi abuela cumplía años, y yo, haciendo alarde de mis dotes culinarias que ya me perfilaban como un futuro experto en el control de calidad para los alimentos, decidí hacerle un exquisito pastel de orejas de conejo, piernas de paloma y rabos de cerdo, que a pesar de lo que muchos creen son los nombres de unas especias y hongos que se producen en esta jungla de asfalto, es decir esta era un torta 100% “vegetariana” , luego de haber reunido los ingredientes y dar inicio a la elaboración de la torta note que le faltaba  algo de dulces frutas para que le dieran un toque más especial a la torta, decidí entonces  salir a conseguir frutas,  pero no me percaté de que en la tarde-noche de esta jungla de asfalto el frío del lago hacia bajar una densa nube de niebla que para mi pequeño hocico generaba una alergia terrible y me producía muchas ganas de estornudar.

Efectivamente al salir en mi bote a buscar dichas frutas de inmediato empecé a estornudar, pero como mi objetivo era el pastel de mi abuela no le puse cuidado a esa alergia y seguí…

  …como les decía este era mi último año en la escuela y como todos sabemos ese año es el mejor de todos pues uno siempre busca dejar huella en todo lo que hace y más aún,  es el año en el que el amor tiene un papel fundamental en tu vida, y yo no iba a ser la excepción…

Si… me enamore perdidamente de una joven coyote que se encontraba en un curso menor al mío, y para completar yo era la medida perfecta a los caprichos de esta dulce chica, pero ese amor que tan bueno pintan, trae consigo negros sortilegios que hieren corazones dulces como el mío, 

Tal fue el amor que sentía por ella que me convertí en su mucamo,  vivía en función de ella…    …y esa noche cuando salí por la fruta,  la encontré sentada al borde del mulle jugando con su cabello negro y rizado, contemplando un grupo de animales que retornaban a  casa luego de la premier de la película que se estrenaba ese día, que si no estoy mal era “Verde nieves y los seis bipeditos”.

La aborde con sutileza y le susurre al oído un fragmento de una poesía que aprendí de un amigo de apellido Salinas que estudiaba con migo en el colegio “La forma de querer tú        
es dejarme que te quiera yo. Y el sí con que te me rindes es el silencio.” …Se las comparto para que si quieren la dediquen…

“La forma de querer tú        
es dejarme que te quiera yo.  
El sí con que te me rindes 
es el silencio.

 Tus besos        
son ofrecerme los labios 
para que los bese yo. 
Jamás palabras, abrazos,        
me dirán que tú existías, 
que me quisiste: Jamás. 
Me lo dicen hojas blancas,        
mapas, augurios, teléfonos; 
tú, no. 
Y estoy abrazado a ti 
sin preguntarte, de miedo        
a que no sea verdad 
que tú vives y me quieres. 
Y estoy abrazado a ti        
sin mirar y sin tocarte. 
No vaya a ser que descubra 
con preguntas, con caricias,        
esa soledad inmensa 
de quererte sólo yo.

Al escuchar esto ella sonrió y de sopetón volteo y me dio tremendo beso, me pregunto que para donde iba y le conté que estaba haciendo un pastel para mi abuela, ella muy acomedida se ofreció de inmediato a ayudarme a buscar los ingredientes faltantes, pero que antes tenía que ayudarle con la tarea de español que tenía para el día siguiente, pensé que si era de español sería fácil entonces sin titubear dije que si, cuando llegamos a su casa y me dio el cuaderno, me di cuenta que había que hacer un ensayo sobre la idea principal del libro Metamorfosis de un tal Kafka  y ella ni siquiera se había tomado la molestia de leerlo como para que me sintetizara la idea del libro, pues no tuve más remedio que ponerme juicioso a leer y empezar con el ensayo; mientras lo hacía,  ella me conseguía las frutas que necesitaba, pero empecé a inquietarme cuando termine el ensayo y mi amada no retorno a casa, Salí preocupado a buscarla y  oh  sorpresa la encontré jugando baraja con sus amigas dichosa y feliz…   …huy yo sentí que mi instinto salvaje se me subió a la cabeza y en instantes la exterminaba de un solo tajo con mis afiladas garras y lo que más me enfureció fue que de mis frutas nada de nada, entonces tome valor y me abalance sobre ella y cuando la tuve entre mis brazos, y mirándola fijamente a los ojos, tan solo le dije que la amaba y ella me dio las gracias por la tarea.

Si,  la amaba mucho y esos dulces ojos y rojos labios dominaban mi ser…  

Allí la deje jugando y continúe con la búsqueda de  las frutas para el pastel de mi abuela, entonces caminando por los alrededores de un hormiguero de concreto encontré a unos cerditos que se dirigían a su casa en sus botes, pensé rápidamente que ellos quizá me podrían ayudar a conseguir los ingredientes que faltaban, me apresure a alcanzarlos y tome una lancha con motor fuera de borda que encontré en la orilla, ya que ellos iban bastante lejos los alcance solo hasta cuando llegaron  a su casa  me acerque a la casa de uno de ellos golpee sutilmente pero la paja en la que estaba hecha despertó mi alergia y me hizo lanzar tremendo estornudo que termino por derrumbar la casa, y de pronto allí se encontraba el cerdito, muerto... al haberle caído la casa enzima.

Si algo aprendí de mi padre y mi madre es que la comida no se desperdicia y al ver al cerdito muerto no podía desperdiciarlo, entonces me lo comí.

Pero continuaba sin encontrar los ingredientes faltantes, entonces camine hasta la casa del otro cerdito a preguntarle si tenía frutas pero cuando golpee sutilmente en su casa la alergia me vino de nuevo y no alcance a preguntar nada cuando lance tremendo estornudo y pues la casa también se cayó, y allí estaba el cerdito muerto y como la comida no se desperdicia… cene otra vez.

Yo no podía creer mi mala suerte entonces decidí terminar el pastel de la abuela sin frutas, retorne de nuevo a casa decidido a terminar rápidamente el pastel y llevarlo a casa de la abuela;  cuando llegue al muelle vi a mi amada que corría tras unas ovejas que salieron a jugar congelados y la habían invitado a jugar, emocionado pedí que me dejaran jugar pero me dijeron que tenía que empezar cogiendo, sin más ni más dije que sí y empecé  a correr para congelarlos a todos la primera que cogí fue por supuesto a mi amada que era la que más corría, luego me concentre en las ovejas y estaba en ese proceso cuando note que cada vez que lanzaba mi garra para congelarlas las ovejas terminaban en el suelo heridas de gravedad, así que decidí que ala ultima solo la abrazaría para detener su carrera y así lo hice; pero cuando la tenía en mis brazos apareció un cerdito enfurecido arrojándome palos, piedras y gritándome asesino¡¡¡  yo no entendía que pasaba pensé que no sabía que estábamos jugando a los congelados, quise explicarle el carácter del juego, pero este enceguecido por la ira empezó a tratarme mal y a insultar a mis parientes...  

... y eso si no lo podía permitir así que infle mi pecho y empecé a responder todos sus insultos y lo perseguí por los alrededores del muelle hasta que se ocultó en una casa… yo le dije que saliera que solo quería hablar con el para qué aclaráramos la situación pero él se reusó y tan solo me dijo que fuera y le  llevara la torta a mi pinche abuela moribunda y eso si me termino sacando de quicio y empecé a golpear las puertas y las ventanas para poder entrar y enseñarle a ese cerdo a respetar pero no lo logre así que llame a mis primos  y mi novia quienes determinados a derrumbar la casa acudieron en mi ayuda.

No contaba con que tal algarabía sería notada por los bípedos que habitaban los hormigueros quienes llegaros al sitio y al vernos golpear e intentar entrar a la casa por la fuerza y escuchar solo la versión del cerdo, dijeron que éramos una pandilla llamada la jauría feroz y que yo era el líder, por ello nos encarcelaron y publicaron nuestras fotos con trajes de presidiarios en los periódicos de la jungla y advirtieron a toda la comunidad de nuestro supuesto peligro para los habitantes de la jungla. Luego de un tiempo nos dieron libertad condicional,  volvimos nuestras casas alrededor del lago pero encontramos que el cerdo se reunió con varios de los animales de la jungla y pagaron a un grupo de bípedos para que nos casaran e hicieran abrigos de piel con nosotros, entonces tuvimos que cambiar nuestras identidades y solo nos dedicamos a trabajar honestamente y a llevar una vida vegetariana para no tener malos entendidos.

A por cierto de mi amada solo me quedo el recuerdo, pues ella con la suspicacia que la caracterizaba logro salir mucho antes de la cárcel se enamoró de un gordo zorro que manejaba un yate y decidió establecer familia con él, ahora sé que tiene dos hijas que heredaron su belleza y son su dolor de cabeza, pues también heredaron su picardía y se la pasan haciendo travesuras en toda la jungla.

Es así que por culpa de una serie de hechos desafortunados termine siendo llamado lobo feroz…

Me han llamado para protagonizar varias películas y obras de teatro,  pero, mis quehaceres diarios no lo permiten… he visto otros lobos que intentan asumir mi personaje pero terminan con la barriga llena de piedras o siendo abrigos de encopetados bípedos. Y yo  refugiado en mi trabajo y en la escritura de poesías y cuentos me libero de las cadenas que aquellos que no conocen mi historia. 

En conclusión no soy el feroz de la jauría, solo quería tener un detalle con mi abuela,  pero como es sabido por todos, nadie sabe  que aventura  se va a encontrar al salir de su casa.

Poética hecha a mano

Y yo que a hora estoy bien con la  vida

Reconozco en liricas letras

Mi regocijo con la palabra escrita

Reconozco esa intimidad que se ha producido

Entre mi lápiz, el alfabeto y mis sentimientos.

Huracán de letras, inmersas en

Tenues cuentos de titánica fuerza

Capases de mover vidas ancladas

A cavernas oscuras de luz real.

Polillas, Ramones, Flicts,

Preguntarios, Zuletas, Freires y Larrosas

Recargan el grafito de mi lápiz,

Que lleno de alegría mezcla palabras

Construyendo versos convexos

ARTE POÉTICA

En medio de una sociedad monótona y agreste y tan a menudo apática Gianni Rodari nos da la fórmula secreta para revitalizar nuestra voz. “Todos los usos de las palabras para todos..."

Y el niño pregunto...  por qué aprender poesía?

Eso de estar pensando en rimas, que la primera con la tercera y la segunda con la cuarta, la hace aburrida, matemática, rígida y toca hacerla bien para entregarla a la profe...

Entonces tan sólo dije

Una vez una clara...

Mágica, activo vida en mis palabras

FlictÍo mi ser...

Poesía, juego de palabras

Mágicos sonidos

Susurro del viento en nuestra alma

Que hace evidente sensibilidades ocultas al público

Estrecha relación entre emociones,

Sentimientos, sensaciones…

Inspirado en la luna que pálida disputa con el sol

Su turno en el firmamento azul profundo de clara mañana

En estrellas que alguien recoge al caer del cielo

En zapatos, sombreros y pájaros gigantes

En vidas desvitalizadas que pierden su esencia

Poesía con lápiz y papel

Cómplice de encuentros furtivos

Fuerza de mi vida, que en arte me convierte

Lleno de palabras que trascienden nuestro ser

Soy palabra que escucha los sonidos del viento

Quienes traen consigo noticias de pensamientos

Arrojados al aire en forma de suspiros.

Entonces tan solo dije…

¿Poesía?  Mágicas palabras versadas

Cubiertas de símil y  prosa

Alegoría de largos ríos de pensamientos finitos

En el que navegan sirenas cantando

Melodías que despiertan la mente y aceleran el corazón

Sinestesia que hace que las palabras hagan  

Que el alma hable y  pueda con los ojos
también besar con la mirada.

Así pues somos arte poética

Llenos de versos que al convertirse en poema

Vitalizan nuestra vida…

Y nos hace felices  

 

Poesía llena de palabras que remueven en nuestra mente recuerdos que yacían ocultos bajo el polvo del tiempo

HUELLAS

HUELLAS
Somos las huellas de nuestros deseos marcados en nuestra mente
Que constante renombra los hechizos de las palabras marcadas en ella
Somos fragmentos de emociones y experiencias que vitalizan, renuevan y fecundan
Somos las huellas de nuestros deseos, somos la vida de nuestros destinos. (R.P)

EL ABRAZO

"La memoria se construye con la suma de los recuerdos de experiencias unidas a la resta de los distintos olvidos que sucumben frente a la realidad..." R. P.

Amigo de las sensaciones, cómplice de las pasiones,
Escudero fiel de la fraternidad, pues expresa cercanía, denota afecto…
Medicina para el alma, alivia siempre con buenas intenciones
Saluda, consuela, habla, se expresa, renueva, vincula… trae efectos
Es el abrazo el único capaz de llenar el vacío que produce la ausencia del ser querido, Ronald Barthes decía que los abrazos son efectivos si duran lo necesario hasta que no se mesclen con otra sensación.
Lo interesante de los abrazos es que están en un terreno intermedio
Son cuerpo, pero no son sexualidad
Son ansia de cercanía, pero no son deseo… (Aun no)
Son un te quiero gracias por dedicarme tu tiempo…
Son un te entiendo cuenta con migo
Son la firma de un pacto, de respeto, de amistad, de AMOR
Soy cómplice de los abrazos furtivos, robados en escenarios prohibidos
Que en busca de algo más que cercanía tardaron más de lo necesario y se convirtieron en hechizo mágico, sensaciones indescriptibles que tienen el poder de recorrer distancias exóticas así ya el cuerpo este resguardado en el calor de su aposento.
Nuestros cuerpos reclaman, aclaman y proclaman los abrazos, pues nuestros códigos han hecho que las miradas sean esquivas formas de hablar
Pero en el encuentro de nuestros cuerpos fundidos en un abrazo nos es posible decir más que palabras enajenadas de fragmentos liricos.
(R. P.)